Аннотация: В эпоху потребления знание также становится товаром и потребляется как товар, особенно в образовательных практиках. Потребляя готовое знание, индивид теряет различие между реальностью как многообразием различений и понятийными конструкциями, сквозь которые реальность доступна как упорядоченное единство. Вытеснение живого опыта сознания общими понятиями, замещение многообразия единствами ― особый тип конститутивных аномалий, структура, генезис и последствия которых будут рассмотрены ниже. Предметом доклада является формирование "агрессивного сознания" в образовательных системах, такая технология трансляции знания, результатом которой является замещение опыта понятиями. Именно в эпоху гуманитарных технологий, которые чаще всего обслуживают идеологию потребления, возрастает вероятность развития агрессивности как особого случая деформации опыта. Средством "дескриптивного лечения конститутивных аномалий образовательных систем" является предлагаемая нами типология видов образовательного опыта.

Доп.точки доступа:
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Томск)